一年级音乐教学计划

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一年级音乐教学计划更新时间:2018-01-31 14:39 手机版
一年级音乐教学计划   一年级音乐教学计划(一):   一、基本状况分析:   一年级共两个班,共有学生45人,本年级学生学习音乐的用心性较高,兴趣浓厚,有强烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与老师呼应。   本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。   二、教材分析   (一)资料[由www.duanmeiwen.com整理]   1、唱歌:共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。   2、唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。   4、欣赏:培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。   5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱;   (二)编排特点   小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。   本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。   (三)教学重点:学唱歌曲聆听音乐   三、教学目标   1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。   2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。   3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。   4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。   四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题   1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。   2、用心参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。   3、认真钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。   4、重视学生平时的学习效果与考查。   5、在教学中,不断提高自身的各种潜力。如:制作教具、多媒体课件等。   6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。   一年级音乐教学计划(二):   小学一年级音乐教学计划   本学期针对我校学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必须的学习用心性,掌握基本的乐理知识,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。   本期的教学任务、要求及重点如下:   一、教学任务   1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。   2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。   3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。   4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并明白作用。   二、教学要求:   1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。   2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。   3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。   4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。   三、教学重点:学唱歌曲聆听音乐   四、教研课题与教学措施奋斗目标:以美育人培养兴趣享受音乐   教研课题:如何培养学生学习音乐的兴趣。   教学措施:   (一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。   在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中理解审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步透过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步能够跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手   的潜力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。   (二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。   1、建立必要的课堂常规   在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调潜力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的潜力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。   2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣   如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比较,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的决定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而用心地获取知识,趣味盎然。   3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。   因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。   4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词资料启发学生进行律动或表演,以帮忙学生更好的理解歌曲,记忆歌词。   在启发学生表演时,能够这样做:(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演潜力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。   6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏兴趣欣赏音乐,不仅仅需要形象的思维潜力,逻辑潜力,而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,到达陶冶性情,培养情操的目的,就务必根据小学生的思维特点,透过形象活泼的画面,生动搞笑的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮忙学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的色彩、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形,从而更准确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美。   三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系   在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。   教学进度:   第一周——校园升旗——2课时——目的:培养爱国意识,唱《国旗、国旗真秀丽》;   第二周——接妈妈————2课时——目的:爱妈妈的表现,会打《接妈妈》的节拍,会表演唱;   第三周——农场的早晨——2课时——目的:模仿动物的声音练声、会唱《母鸡叫咯咯》进行歌表演;   第四周——小雨沙沙——2课时——目的:会识《小雨沙沙》的歌谱,及打节奏   第五周——玩具音乐会——2课时——目的:学习各种节奏类型、学唱《玩具进行曲》   第六周——飞呀飞————2课时——目的:掌握跳音、会表演唱《飞呀飞》;学习群众舞《雁儿飞》   第七周——望月亮————2课时——目的:掌握四三拍节奏,会唱《望月亮》欣赏乐曲;   第八周——山谷回声真好听——2课时——目的:掌握明快的节奏,会唱《山谷回声真好听》,突破高音处理   第九周——我们爱劳动——2课时——目的:进行歌表演,教育孩子爱劳动,做乖孩子;   第十周——龟兔赛跑——2课时——目的:欣赏音乐,在音乐情境中分主角表演;   第十一周——好房子————2课时——目的:教育孩子爱自己的家,进行音乐游戏,欣赏《好房子》;   第十二周——小乐手————2课时——目的:用简单乐器进行演奏;   第十三周——小动物回家——2课时——目的:音乐戏剧表演《迷路的小花鸭》、音乐游戏《小花鸭》;   第十四周——伦敦桥————2课时——目的:学习群众舞的基本动作《伦敦桥》;   第十五周——音乐夏令营——2课时——目的:进行歌表演   第十六周——选听幼儿歌曲——2课时——目的:欣赏优秀幼儿歌曲   第十七周至期末————复习、巩固以及期末考试   一年级音乐教学计划(三):   小学一年级音乐上册教学计划(2013-10-0910:18:28)转载▼   一、基本状况分析:   本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。   二、教材分析   (一)资料   1、唱歌:共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。   2、唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。   4、欣赏:培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。   5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱;   (二)编排特点   小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。   本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。   (三)教学条件及学生状况分析   教学条件   我校教学条件优越,各教室配备电子白板,录音机等,为教学带给了有力的保障   学生状况   一年级共两个班,共有学生45人,本年级学生学习音乐的用心性较高,兴趣浓厚,有强烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与老师呼应。   (四)教学重点:学唱歌曲聆听音乐   三、教学目标   1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。   2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。   3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。   4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。   四、改善教学工作的措施及教学中应注意的问题   1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。   2、用心参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。   3、认真钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。   4、重视学生平时的学习效果与考查。   5、在教学中,不断提高自身的各种潜力。如:制作教具、多媒体课件等。   6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。   以上是一年级音乐教学计划,在实际教学工作中,会根据学生、工作具体状况进行适当的调整,并随时修改、完善本计划。   一年级音乐教学计划(四):   一、教学资源分析   利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器。   小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。   1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。   2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较。   3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。   4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。   二、教学目标   1、丰富情感体验,培养对生活的用心乐观态度。   透过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完美事物的挚爱之情,进而养成对生活的用心乐观态度和对完美未来的向往与追求。   2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。   透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。   3、提高音乐审美潜力,陶冶高尚情操。   透过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的潜力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。   4、培养爱国主义和群众主义精神。   透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和群众主义精神。   5、尊重艺术、理解多元文化。   尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。   三、学生基本状况分析   小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。但由于每班人数多、年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。   四、教学措施   1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜力。   2、要用心创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。   3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。   4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,用心探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。   五、教学进度与课时分配   详见教案   六、教学评价分析:   采用40%构成性评价和60%终结性评价相结合;教学过程中采用鼓励性和赞美性的语言,每节课为学生搭建展示自己才能的舞台,使每一名学生都有机会走上讲台展示自己,既培养表现力又培养自信心;在练习过程中采用自评、他评、互评三种方式结合,让学生对自己的音乐学习进行总结,充分调动学生的用心性。   一年级音乐教学计划(五):   一、教学资料分析   第一单元:唱《红眼睛绿眼睛》、《小胖胖》、《小蚂蚁》,听《做个好娃娃》,律动音乐游戏。   第二单元:唱《小雨沙沙沙》、听《春天音乐会》、《春天悄悄来》,我的创造音乐游戏。   第三单元:唱《咏鹅》、《小动物唱歌》、《小毛驴爬山坡》,听《口哨与小狗》。   第四单元:唱《乃呦乃》、《勇敢的俄伦春》、《保护小羊》,听《杵歌》、《快乐的罗梭》,《我家门前有条河》,群众舞。   第五单元:唱《快乐的孩子爱歌唱》、〈〈幸福拍手歌〉〉,听《节日舞曲》、〈〈多快乐呀多幸福〉〉,采集与分享   律动(1)(2)。   第六单元:唱《藏猫猫》、《数蛤蟆》、《蝴蝶花》,听《小猫钓鱼》、《糖果仙子舞曲》、《玩具兵进行曲》,采集与分享歌表演我的创造。   本册教科书共有六单元,每个单元有三个集成块组成,即演唱、听赏、活动。其中活动设置了“歌表演”、“律动”、“音乐游戏”、“群众舞”、“我的创造”、“采集与分享”。整体教学资料体现《课标》的理念,体现音乐学科的特点,以学生为主体,突出体验,重视实践,鼓励创造,让一年级的学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。透过不同类型歌曲的演唱,培养学生爱祖国、爱群众、爱生活的情感。透过“动”初步培养学生节奏感、韵律感以及合作意识。让学生认识并学会使用小乐器。透过“听”让学生感受不同音乐形象和音乐风格,让孩子们从小体验音乐活动的丰富性和完整性,把音乐课转成学生们乐于投入的生动活泼的活动。   二、教学目标   1.体验踏上人生第一齐跑线的新鲜感和幸福感,喜欢音乐老师,喜欢音乐课,体验音乐课带来的快乐,在生动活泼的音乐中,体验声音世界的丰富多彩,感受活泼、欢快的情绪,由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。在活动中显现出探索的精神与合作的意识。   2.能认识课本中几种学习音乐的标志。   3.乐于参与歌表演、音乐游戏、律动等生动活泼的音乐学习活动,并能以音乐的方式与教师和同学交往,充分展示自己用心进取和团结友爱的完美感情核对音乐的爱好。并能用身体语言更好地表现音乐情绪。   4.用自然的声音演唱歌曲。演唱时能注意表现不同节拍的特点,能区别并使用柔和、连贯与顿挫、跳跃等不同的演唱方法,演唱的表现力有所增强,透过演唱和游戏活动初步感受节奏的长短变化,感受合作的乐趣。   5.在听唱动的活动中感受童年学习与生活的快乐和劳动的乐趣,能显现用心乐观、健康向上的生活态度,在音乐活动中表达对生活的热爱之情。   6.能注意集中的聆听音乐,对音响世界有探索的兴趣,初步了解民族打击乐器及我国的鼓文化,能听辨课堂带给的音乐。用线条、色彩表现自己对声音特点的感觉,尝试用歌声、体态语言、乐器等表现音乐的情绪。尝试制作简单的打击乐器。   三、教学思路基本理念   1.以学生的音乐审美潜力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律,贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要,转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念,加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。   2.学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念,突出学生音乐学习潜力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导,在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中,突出体验、重视实践、鼓励创造与反思,努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能的“舞台”。   3.   现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原先音乐教育中相对薄弱的人文内涵,注意对学生人格成长的整体关怀,使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系,使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。   4.教育创新的时代要求。以观念更新为先导,处理好资料选取的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时,用心推动现代教学技术的应用。   四、主要策略   1.创设愉快学习音乐的环境,激发学生的学习兴趣。   2.坚持综合性学习和贯穿始终的评价形式。   3.尊重学生的意见,加强合作意识,培养学生自主学习的潜力。   4.继续使用“课堂评价量化表”,做好学生的思想工作,经常和学生交流,培养学生做好课前充分的准备,构成良好的学习习惯。实行“鼓励性”原则,对在音乐课上取得成绩和进步的同学及时表扬,使这些同学乐于学习,有成就感,树立学生学习的信心。   四、教学进度   (略)   一年级音乐教学计划(六):   本学期针对我校学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必须的学习用心性,掌握基本的乐理知识,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。   本期的教学任务、要求及重点如下:   一、教学任务   1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。   2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。   3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。   4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并明白作用。   二、教学要求:   1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。   2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。   3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。   4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。   三、教学重点:学唱歌曲聆听音乐   四、教研课题与教学措施奋斗目标:以美育人培养兴趣享受音乐   教研课题:如何培养学生学习音乐的兴趣。   教学措施:   (一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。   在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中理解审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步透过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步能够跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手   的潜力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。   (二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。   1、建立必要的课堂常规   在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调潜力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的潜力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。   2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣   如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比较,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的决定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而用心地获取知识,趣味盎然。   3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。   因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。   4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词资料启发学生进行律动或表演,以帮忙学生更好的理解歌曲,记忆歌词。   在启发学生表演时,能够这样做:(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演潜力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。   6、绘画、故事、表演相结合,诱发欣赏兴趣欣赏音乐,不仅仅需要形象的思维潜力,逻辑潜力,而且更需要欣赏者用自己经历过的生活知识和感情去体验。但小学生阅历浅,感情积累少,要是学生真正理解音乐,到达陶冶性情,培养情操的目的,就务必根据小学生的思维特点,透过形象活泼的画面,生动搞笑的故事,简短的启发谈话等形式,运用听觉视觉同步的方法来帮忙学生理解作品。然后在让学生在动听的乐曲声中自由广阔的想象体验,使其根据各自对音乐的理解程度及直接、间接的形象记忆,把自己对所听音乐作品的理解用不同的色彩、线条、文字、动作表现出来。学生能闻其声如见其形,从而更准确的把握作品,理解音乐,欣赏音乐之美。   三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系   在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。   教学进度:   (略)   一年级音乐教学计划(七):   一、学情分析   小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。但由于孩子年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。   1、总状况:本学期我担任的是一至四班的音乐教学,学生啥样还真的不明白呢。大部分以6周岁为主,但不足龄的也会有,大多为独生子女,家长较宠溺,稳定性差,很好动,直观形象思维为主。小孩子肯定比较喜欢唱歌,能够感受音乐律动的美。   2、学习习惯、心理特点:学生入学,活刚刚入学。天生活泼好动、烂漫天真,每个人的思想,品德都不成熟,处于构成的初步时期。对于校园班级的各项纪律、规定都不了解,心中群众主义观念还未构成,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步构成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。根据年龄特点重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调潜力,让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。   二、教材分析   小学一年级音乐教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。   1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。   2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。   3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。   4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。   本教材从教育理念上,强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要应对全体学生,注意学生的个性发展。教材以审美为中心,以(音乐)文化为主线,以(音乐)学科为基点,加强实践与创造,加强综合与渗透,把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。   一年级上册共编成8个主题单元,《好朋友》、《快乐的一天》、《祖国您好》、《可爱的动物》、《爱劳动》、《小精灵》、《小小音乐家》、《过新年》。基本资料包括:欣赏、表演、编创与活动,新教材的曲目选取,思考作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践潜力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。低年级教材以图为主,欣赏曲主题旋律以图形谱为主,生动活泼。   三、教学重点难点   重点:1.学习歌唱的知识,训练学生的音准,节奏。   2.学会聆听音乐,感受音乐形象等。   3.学习乐理知识,能初步理解乐曲。   难点:1.以音乐的美感来感染学生。   2、以音乐中丰富的情感来陶冶情操。   3.重视学生的参与和实践。   4.重视学生感受,体验,表现音乐的情感。   5.重视学生鉴赏音乐的美。   6、使学生逐步构成健康的音乐审美观念,高尚的道德情操以及必要的音乐审美潜力。   四、教学目标   1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首   2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。   3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。   4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。   5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。   6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐   五、教学资料和要求   1、能够感受自然界和生活中的各种声音,能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。   2、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应的表情或作出体态反应。   3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。   4、能够参与综合性艺术活动,配合歌曲、用身体做着动作。能够与他人合作,进行律动、群众舞、音乐游戏、儿童歌舞等表演活动。   六、教学措施   1、聆听乐曲时,注意初听的完整性,给学生完整的印象,使学生对乐曲有良好的感受,并能哼出自己喜欢的旋律。   2、用听唱法进行歌曲教学时,要注意完整地感受歌曲,在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误,在完整的听唱过程中,培养学生的听辨潜力、记忆潜力。   3、充分调动学生学习音乐的用心性,使学生能够动起来听、动起来唱,全身心地感受音乐及音乐的快乐。   4、歌曲教学时,要重视范唱,并透过手势、表情的提示,随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势,提醒学生不要大声喊叫,克服耸肩、伸颈等毛病,做到简单、自然、愉快地歌唱。   5、教材中有很多表现动物的活动,在教学中,注意提示学生说出小动物的神态、动作,并模仿出来,培养学生的观察力、记忆力、表现力,使学生平时注意观察,养成细心的好习惯。   6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主,多听曲目,增加感受,聆听每一曲,都要引导学生认真听辨,说出自己对乐曲所描绘的资料及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作,用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。7、将编创与活动融入其他教学资料之中,构成教学的整体。   7、评价可采用多种方式,评价时应注意与学生的平等地位。能够学生间互评、自评、小组评等多种方式。   8、学期末测试,以趣味性的方式呈现,调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化,重点突出培养学生歌曲的记忆潜力。   七、教学进度   (略)   一年级音乐教学计划(八):   一年级音乐教学计划   一、学生状况分析   小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。   二、教材分析   小学音乐一年级教材用新的理念、新的呈现方式、新的教学机制、新的评价体系,印证义务教育音乐课程标准。   1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。如《飞呀飞》中歌词从小鸟和飞机拓展到还有什么能飞?让学生自由想象。   2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。   3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。   4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。   三、教学资源开发   利用教师用书、录音带和多媒体教学软件等多种教学辅助资料来进行音乐课教学,还可引导学生利用日常生活中的一些物品自制乐器,如本《小乐手》串铃——钥匙,三角铁——金属条等,让学生更加有兴趣,更简单、愉快地学习。   四、教学措施   1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和潜力。   2、要用心创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。   3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。   4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,用心探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。   五、教学目的   1、丰富情感体验,培养对生活的用心乐观态度。   透过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完美事物的挚爱之情,进而养成对生活的用心乐观态度和对完美未来的向往与追求。   2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。   透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。   3、提高音乐审美潜力,陶冶高尚情操。   透过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的潜力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。   4、培养爱国主义和群众主义精神。   透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和群众主义精神。   5、尊重艺术、理解多元文化。   尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。   六、教学资料与基本要求   1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。   2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声、女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。   3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。   4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。   5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。   6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。   七、教学进度和活动安排   周次唱歌听赏课时   第1周《国旗国旗真秀丽》《中华人民共和国国歌》1课时   第2周《接妈妈》《我爱妈妈的眼睛》2课时   第3周《母鸡叫咯咯》《请来看看我们的村庄》2课时   第4周《小雨沙沙》《春雨沙沙》2课时   第5周《玩具兵进行曲》《玩具兵进行曲》2课时   第6周《飞呀飞》群众舞《雁儿飞》2课时   第7周《望月亮》《糖果仙人舞曲》2课时   第8周《山谷回声真好听》《声音的强和弱》2课时   第9周《人人叫我好儿童》《劳动最光荣》2课时   歌表演《粉刷匠》   第10周《龟兔赛路》2课时   第11周五一放假   第12周《好房子》《小松鼠钻树洞》2课时   第13周《做一做、敲一敲》《蒙古小夜曲》2课时   第14周《迷路的小花鸭》《小熊回家》2课时   第15周群众舞《伦敦桥》《加伏特舞曲》2课时   第16周《新朋友,老朋友》《音乐夏令营》2课时   第17周复习   第18周考试   八、教学总结及反思   1、总结每节课学生的学习状况,对学生的不足之处及时指出,在下一节课中增加练习,对学生感兴趣的、能提高学生用心性的方法,总结出来,加以提倡发扬。   2、针对学生的课堂表现进行反思,想相应的对策,能够向其他老师请教并交流   一年级音乐教学计划(九):   一年级音乐教学计划   小学一年级音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。   本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。   一年级第二学期音乐教学工作计划如下:   一、指导思想:   认真贯彻落实“课程改革”的精神和要求,在实践过程中,充分发挥教师的用心性和创造性,切实转变教师观念,坚持以学生发展为本的基本理念,将实践的过程转化为创新的过程。根据二年级的实际状况,制订音乐学科的教学工作计划,以便圆满完成本学期的音乐教学工作。   二、一年级具体教学资料如下:   1、唱歌:共计20首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;继续学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。   2、唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;继续学习音乐剧、群众舞、歌表演、音乐游戏等,注意音乐与动作的配合,乐感的培养。   3、器乐:继续认识几种常见的打击乐器;注意与律动、音乐剧、音乐游戏、歌表演等相配合。继续学习口风琴的基本指法及演奏方法,能够吹奏教材内简单的歌曲,能够进行简单的乐曲伴奏及表演;学习口琴的吹吸方法,能够演奏、表演简单的乐曲及歌曲。   4、欣赏:继续培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。   5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱;能够准确的拍读二拍子、三拍子等节奏。   三、教学重点、难点:   培养学生良好的音乐感受潜力与鉴赏潜力。养成聆听音乐的良好习惯,逐步积累鉴赏音乐的经验。培养学生的音乐表现潜力、审美潜力、创造潜力等。鼓励学生自信地演唱、演奏,发展学生的表演潜能及创造性。   四、教学要求:   1、遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科特点。   2、注意音乐教学与各个领域间的有机结合。   3、面向全体学生,注意因材施教。   4、建立民主、和谐、平等互助的师生关系。   5、运用现代化教学技术手段,辅助音乐教学工作。   6、因地制宜实施《新音乐课程标准》。   7、落实器乐进课堂,做好校本课程教学计划,将器乐教学与其它音乐教学资料有机结合。   五、教学措施:   1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。   2、用心参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。   3、认真钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。   4、重视学生平时的学习效果与考查。   5、在教学中,不断提高自身的各种潜力。如:制作教具、多媒体课件等。   6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。   以上是一年级音乐教学计划,在实际教学工作中,会根据学生、工作具体状况进行适当的调整,并随时修改、完善本计划。   一年级音乐教学计划(十):   一年级音乐下册教学计划   一、指导思想   音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。   二、学情分析   本学期我继续担任一年级的音乐课。从整体的水平看,两个班的整体水平相差不是个性明显。学生在音准、对歌曲的理解潜力和音乐表现潜力方面学生相对能够,但是一年级学生在上学期已学过一些儿歌,大部分学生对音乐的学习用心性十分高,上课纪律也不错,举手发言的学生很多。从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改善。每个班都有一些表现十分棒的学生,他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。但还存在着个别学生不能自律,因此在教学中还是要加强常规教学,这样才能保证教学的顺利进行。因此这学期对他们的音乐感受力、表现力要进一步加强训练。   三、教材分析   一年级下册总共11课:《春天》、《放牧》、《手拉手》、《长鼻子》……以及《田野的风》等让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并配以群体的音乐活动,如:齐唱、独唱等,这是一种以音乐为纽进行的人际交流,它有助与学生养成共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神。欣赏有《杜鹃圆舞曲》、《小燕子》、《牧童到哪里去了》、《牧童》、《让我们手拉手》、《鸭子拌嘴》、《小象》、《大象》、《我是人民的小骑兵》《挤奶舞》、《公鸡母鸡》、《我的小鸡》、《大海摇篮》、《海上风暴》、《快乐的罗嗦》、《阳光下的孩子》、《夏天的阳光》、《我有一双万能的手》、《铁匠波尔卡》、《小狗圆舞曲》、《跳圆舞曲的小猫》等,以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美潜力。   四、教学目标   (一)感受与鉴赏   1.音乐表现要素   (1)感受自然界和生活中的各种声音。能够用自己的声音或打击乐器进行模仿。   (2)感受乐器的声音。能听辨打击乐器的音色,能用打击乐器奏出强弱、长短不同的音。(木鱼、碰钟)(3)能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。   2.音乐情绪与情感   (1)体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或作出体态反应。   (2)乐曲情绪的相同与不同   3.音乐体裁与形式   聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐作出反应,能够随着进行曲、舞曲音乐走步、跳舞。   4.音乐风格与流派   聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段,初步感受其不同的风格。   (二)表现   1.演唱   (1)参与各种演唱活动。   (2)明白演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。   (3)能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。   (4)能用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。   (5)每学年能够背唱歌曲五首。   2.演奏   (1)学习木鱼、碰钟、镲、大锣、鼓的演奏。   (2)能够用打击乐器或或其他音源合奏或为歌曲伴奏。   (3)综合性艺术表演   (4)能够参与综合性艺术表演活动。   (5)能够配合歌曲、乐曲用身体做动作。   (6)能够在律动、群众舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。   3.识读乐谱   (1)认识简单的节奏符号。   (2)能够用声音、语言、身体动作表现简单的节奏。   (3)能够用唱名模唱简单乐谱。   (三)创造   1.探索音响与音乐   (1)能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。   (2)能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色、长短和高低。   2.即兴创造   (1)能够将词语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。   (2)能够在唱歌或聆听音乐时即兴地做动作。   (3)能够用课堂乐器或其他音源即兴配合音乐故事和音乐游戏。   3.创作实践   (1)能够用线条、色块、图形,记录声音与音乐。   (2)能够用人声、乐器或其他音源,创作1——2小节节奏或旋律。   (四)音乐与相关文化   1.音乐与社会生活   (1)感受生活中的音乐,乐于与他人共同参与音乐活动。   (2)能够透过广播、电视、磁带、CD等传媒听赏音乐。   (3)能够参加社区或乡村的音乐活动。   2.音乐与姊妹艺术   (1)能够用简单的形体动作配合音乐节奏。   (2)能够用简明表演动作表现音乐情绪。   (3)能够用色彩或线条表现音乐的相同与不同。   3.音乐与艺术之外的其他学科   (1)能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。   (2)能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、接派情绪的音乐。   五、教学重点难点   1.能够完整地背唱所学过的歌曲,参与各种演唱活动。   2.能够随着音乐自由发挥想象力,用简单的形体动作配合音乐节奏表演。   3.感受生活中的音乐,能够运用人声、乐器模仿自然界或生活中的声音。   4.乐于与他人共同参与音乐活动。   六、教学措施   1.在日常生活中多学习,提高自身的文化修养和教学水平。   2.课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性,并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力,用简单的课堂形式让学生喜爱音乐课。   3.因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。   4.设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。   5.丰富课外音乐活动,以学生的爱好为主开展课外音乐活动,使学生在平时生活中学习音乐。   6.多看多听其他校园的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。   七、教学进度   周次日期   教学进度课时12.8—2.10   复习上学期的主要知识12   第一课春天(1、2)23   复习134   第二课放牧(1、2)三课手拉手(1)35   复习236   第三课手拉手(2、3)第四课长鼻子(1)37   复习338   第四课长鼻子(2、3)第五课跳起舞(1)39   复习4310   第五课跳起舞(2、3)第六课咯咯哒(1)311   期中考试312   复习5313   第六课咯咯哒(2、3)第七课大海的歌(1)314   第七课大海的歌(2、3)第八课幸福生活315   第八课幸福生活(2、3)第九课巧巧手316   第九课巧巧手(2、3)第十课汪汪与咪咪317   第十课汪汪与咪咪(2、3)第十一课田野的风318   第十一课田野的风(2、3)319   期末复习320   升级考试321游戏宫愉快的夏令营   一年级音乐教学计划(十一):   一、指导导思想:全面贯彻执行国家教育方针,贯彻义务教育理念,努力体现   新课程标准精神,面向全体学生进行知识和潜力、过程和方法、情感态度和价值观的教育。   二、具体工作   第一册音乐教学工作遵循了新课程标准,渗透音乐素质教育,用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们热爱音乐,感受音乐的美。在教学中注重挖掘教材内涵,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心。一年级的孩子们热爱生活、热爱音乐,多数儿童有较强的乐感,有必须的审美潜力,基本能跟着音乐的节奏边舞边唱,有较浓厚的学习兴趣。   (一)完成的任务第一册音乐教材内涵丰富。分为“聆听、表演、编创、活动”几部分。包括“我们来唱歌”“祖国祖国多秀丽”“我们从小爱学习”“可爱的家”“我爱我的小动物”“小小足球”“花儿朵朵”等,共分八个单元。有名曲,有儿歌,有摇篮曲,歌唱快乐的校园,有歌唱美洲民俗民风的歌曲等,还有部分少数民族的音乐。选材上,有儿歌,有外国名曲,有校园歌曲。有欢快的、有优美的、有抒情的、有各种风格的歌曲贴合儿童的情趣。本期按课程目标完成了全部教学资料.   1、我们来唱歌,培养孩子们对校园的感情,对生活的情趣。在教学中演唱了歌曲,聆听了旋律,并用动作进行了表演.   2、祖国祖国多秀丽包括中外许多著名作曲家的作品,悠扬而动听。这组资料重在音乐中进行爱国主义教育,培养对祖国的感情.让孩子们了解了自己的祖国.   3、我们从小爱学习,主要培养对校园的感,对生活的热爱。让孩子们从小爱家乡,爱校园,爱生活而努力学习。对这组教材,我采用了独唱与合唱的演唱形式,培养了兴趣,节奏准,旋律准.   4、可爱的家,充满了民族音乐的浓郁色彩。我让孩子们边舞边唱,在优美的音乐中陶冶情操,培养对家的感情,人与自己和谐相处的情趣.   5、我爱我的小动物,充满了民族音乐的浓郁色彩。我让孩子们边舞边唱,在优美的音乐中陶冶情操,培养对动物的感情。   (二)思想教育教学中,注重对教材的运用,渗透素质教育和思想教育。教育学生学习热爱生活,热爱音乐,有高尚的情操。透过音乐教育,使孩子们享受美,热爱美,愉快生活、愉快学习,主动理解,爱学、乐学。   (三)教学方法进一步提高教学技巧,有良好的教学方法极渗透音乐思想,把现代教育的理论运用到教学中去,让课堂活跃起来,让孩子们跳起来,唱起来。在教学中,认真钻研课标,精心设计教案,科学上课,力求到达课标要求。运用了独唱,表演唱,舞蹈,拍手等手段,让课堂活起来,让快乐充满整个课堂.   本期音乐每两周学习一课。复习一周。提前备课,有计划,有反思,认真准备了教具,课后有小结,期末有总结。   一年级音乐教学计划(十二):   小学音乐一年级上册教学计划一、教学分析:   本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,   二、学生状况分析:   本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。   三、目标制定   建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动,培养乐观的态度和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的基础。   四、提高教学质量措施:   1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合。   2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。   3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。   4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力。   5、用心和其他学科沟通,用心研究学科整合。响应新课标要求。   6、多看多听其他校园的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。   五、教学进度安排;   褚国昌中心小学2014—2015学年第一学期   小学音乐一年级上册教学计划一、教学分析:   本学期在上课同时我要注意加强巩固音高概念、巩固学生对音的高低、强弱、长短的感觉。使学生在学习过程中逐渐累积乐理知识。教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导学生自编动作、节奏甚至歌词,   二、学生状况分析:   本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。   三、目标制定   建立良好的音乐课堂常规,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的情感,能够自然地演唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动,培养乐观的态度和友爱精神,为终身学习音乐打下良好的基础。   四、提高教学质量措施:   1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合。   2、因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。   3、设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。   4、课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力。   5、用心和其他学科沟通,用心研究学科整合。响应新课标要求。   6、多看多听其他校园的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。   五、教学进度安排   (略)   一年级音乐教学计划(十三):   一、指导思想   音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体、美全面发展,提高全民族的素质和建设社会主义精神礼貌有着重要作用。以音乐素质的培养为目标,使学生掌握一些音乐知识和音乐的技能技巧,更重要的是透过这一阶段的音乐教学活动,让学生在音乐的熏陶下萌发了对音乐的感知和情感反应潜力,使其中多数人在今后能成为具有良好素质的音乐欣赏者或爱好者。突出音乐学科的特点,把五爱教育和活泼乐观情绪、群众主义精神的培养渗透到音乐教育中,使学生成为四有的培养学生对祖国音乐艺术的感情和民族自豪感、自信心,并初步接触外国优秀音乐作品,扩大视野,使学生具有初步感受、表现音乐的潜力。   二、学生状况分析   1、基本状况分析:本学期所带一年级1、2、5班音乐课,各班人数均在58人左右。大部分学生,对音乐课有着浓厚的学习兴趣,而且,经过前个学期的教育以及生活中的诸多媒体的有意或无意之间的传播,使学生已经开始产生对音乐的认识和喜爱,再对抓好本学科的教育教学来说是一件大好事。但是,对于部分学生因多方面客观条件的限制和约束,不仅仅仅是对音乐方面的知识与技能懂得少得不能再少,而且在思想认识水平方面也过于“闭关自守”,即不愿理解新事物式的思想理念约束着他们,对音乐课的开设丝毫不感兴趣,应对这样的状况,要想将本学期的音乐教育教学抓出较为理想的成效确实不太容易阿!   2、双基状况:学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,要培养学生专长,即“普遍培养,重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。首先培养学生养成良好的音乐习惯,例如听到音乐会做好课前准备,听到节奏会安静等,并从培养学生兴趣重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调潜力,让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。   二、教材简析   1、教材资料:一年级下册共编6个主题单元和一个选唱单元。基本资料包括:音动画故事、歌曲、欣赏、器乐、歌表演、群众舞、音乐活动和音乐知识等资料。   2、教材分析:作为全新的教材,在编写中体现了以下基本理念:(1)强调“以学生发展为本,注重学生个性发展”;(2)以审美为中心;(3)以文化为主线(单元主题);(4)加强实践与创造。   新教材的曲目选取,思考作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践潜力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。   教材是经过课该后的新教材,因此与以往的教材有很大的区别,课本共有6个单元,各单元都有明确的主题,各主题之间具有有机联系。以单元的形式进行教学单元内的教学资料是能够灵活组合的,这样就能够用相对长的时间来完成一个教学资料的学习;在教材资料上,尽量贴近学生的生活,学生在日常学习和生活中常遇到的资料,如“红灯停绿灯行”“小蚂蚁”“小雨沙沙沙”等;在学习方法上,是把音乐的学习渗透在音乐活动之中,设计了丰富的音乐活动。如“声音的强弱”“我家门前有条小河”等资料的安排。在评价方式上,采用了“五星在闪耀”的形式,对学生进行全方位的评价,而不是仅限于音乐学科本身。   三、总的目标及要求   1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们热爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心透过音乐教学,培养学生对音乐的兴趣与爱好。   2、在学习歌曲的同时进一步学习音乐的基础知识和基本技能。   3、培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。   4、陶冶情操,进行爱国主义和群众主义教育。   5、培养学生养成观察生活小事物的习惯,并将它带到音乐中适当进行歌词、节奏、舞蹈的创编。   四、具体目标   (一)感受与鉴赏   1、逐步养成良好的欣赏音乐的习惯,进一步感受自然界和生活中的各种声音,并会模仿。   2、体验不同情绪的音乐。   3、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作;   4、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,进一步感受风格。   (二)表现   1、学习正确的唱歌姿势,并养成良好的唱歌习惯;学习自然的呼吸,做到不耸肩,不出声。   2、每学年背唱6-8首歌曲;   3、认识或见识几种常见的儿童打击乐器,并会演奏能为歌曲伴奏。   4、能作简单的律动、歌表演。   5、认识简单的音乐符号。   (三)创造   1、歌词的创作活动:能根据乐曲风格和歌词结构对歌曲进行再创作。   2、音乐活动潜力的培养方面:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动,模仿动作和即兴动作。   3、音乐活动:能根据音乐创编故事和表演简单的情景。   (四)音乐与相关文化   1、在学习中学会与他人合作。   2、了解各民族音乐及相关文化。   3、音乐与生活的联系。   五、教学措施   1、教学资料的处理方面:低年级以听唱法为主,让学生能跟随音乐自己主动化的进行合理的学习,一年级不要求识谱,主要是积累音高的感性经验。在音乐活动中逐渐积累知识与技能而律动及表演是本教材的重点。认真备课,做好前备、复备工作,为能使学生上好课做好充分的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备学生。用心和其他学科沟通,用心研究学科整合,响应新课标要求,多看多听其他校园的课程,在本校多实施,使学生开阔眼界。教师从中总结经验。   2、教学方法和教学手段方面:   (1)根据本班学生的实际状况,再整个教育教学环节之中,立足于以激发学生学习音乐的兴趣,在此基础上去对学生进行相关的知识与技能的训练和培养。   (2)因材施教,对不同的学生要注意采用不同的教学手法,使学生能够充分发展。   (3)设计好每堂课的导入,提高学生的学习兴趣。   (4)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最大限度的调动学生的用心性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取必须的形式,培养学生的团结协作潜力及创新潜力。   六、奋斗目标:激发和培养学生对音乐的兴趣;开发音乐的感知力,体验音乐的美感;能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;培养乐观的态度和友爱精神。音乐教学在校园教育中起着其他学科不可代替的特殊作用,是实施美育教育的重要途径。为了让学生树立正确的审美观,在教学中作这样的尝试:   1、利用教材的德育因素,帮忙学生学会选取健康的歌曲,抵制消极负面的影响。   2、教会学生正确的发声,让学生会体验美创造美。   3、利用教材因素,培养学生鉴赏美的潜力。   4、用唱、打、念、吹的结合,培养学生创造美的潜力。   当前教育事业正处于应试教育向素质教育转轨的重要时期,摆在我们面前的一项重要任务之一,就是深入广泛的全面提高美育教育,培养学生的审美意识,让他们树立正确的审美观,懂得创造美、表现美、欣赏美的重要好处,并用心主动的参与实践、创造美,进而提高学生的综合素质。   一年级音乐教学计划(十四):   一、指导思想   音乐教学需要师生共同来塑造、表现、创造音乐美,创设充满音乐美感的课堂环境。在新课标教育思想的指导下,根据学生身心发展规律和审美心理特征,以丰富多彩的教学资料和生动活泼的教学形式,激发和培养学生的学习兴趣。教学资料应重视与学生的生活经验相结合,加强音乐课与社会生活的联系。音乐教学要面向全体学生,注重个性发展,重视学生的音乐实践和音乐创造潜力的培养。   二、校园教学环境分析:   音乐是一门情感的艺术,在音乐的教学过程中要以审美为核心,以兴趣爱好为动力,让学生与音乐持续密切联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。我校的音乐教育目标是:努力发展创造性教学,丰富学生想象力和发展思维潜能,促进学生创新潜力的发展。可我们校园有专用的音乐教室,可音乐教学设备不齐全,如:钢琴只有一台,打击乐器几乎都没有。说真的,要想把音乐课堂上的丰富多彩是很难的,只能进行了“互动式”教学实践,提高了音乐教学的质量,取得了良好效果。   三、学生状况分析:   本学期我继续担任一(3)班的音乐老师。他们活泼好动,对一切新鲜事物都有着浓厚的兴趣,对音乐也不例外,因此,每周音乐课都被他们期盼着。经过一学期的学习,学生对于校园的规章制度,小学生守则都有了大概的了解。因此,在上课的时候他们都比刚来时做的更好了。歌唱方面也许是以前经常锻炼,表现十分好。小朋友状况大同小异,有一小部分虽对乐理知识掌握的不够,但是模仿潜力比较强,而且也能熟练掌握。其中主要原因是没有理解过长期的训练,还不能很好的表现自己,性格内向也是原因之一。因此,利用音乐课及课外活动,培养他们良好的兴趣,打好基础是当前首要任务之一。   四、教材分析:   作为全新的教材,在编写中体现了已下基本理念:1、强调“以学生发展为本”,注重学生个性发展;2、以审美为中心;3、以文化为主线;4、加强实践与创造。   一年级下册共编成10个主题单元,基本资料包括:聆听、表演、编创与活动,新教材的曲目选取,思考作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性,降低过难的识语要求和过高的技能技巧。一年级采用图谱为主,在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践潜力,评估多方位,多角度,形式丰富多彩。如:1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材资料与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。如第六课《我有一双万能手》中歌词从我是一个谁?还会有什么本领?让学生自由想象。2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。3、发挥了音乐教学的创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:这天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。   五、教学目标   在音乐教学中,德育因素无处不在,它需要教师善于发现,善于挖掘,它就会像“和风催物、春雨润田”那样在潜移默化中深深地植根于学生的心灵。   学段目标   1、激发和培养学生对音乐的兴趣。   2、应充分注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学。聆听音乐的材料要短小搞笑,形象鲜明。   3、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。   4、自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。   5、培养乐观的态度和友爱精神。   具体目标   1、丰富情感体验,培养对生活的用心乐观态度。   透过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切完美事物的挚爱之情,进而养成对生活的用心乐观态度和对完美未来的向往与追求。   2、培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。   透过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲自参与音乐活动的过程中喜爱音乐,掌握音乐基础知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯,为终身爱好音乐奠定基础。   3、提高音乐审美潜力,陶冶高尚情操。   透过对音乐作品情绪、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培养学生鉴赏和评价的潜力,养成健康向上的审美情趣,使学生在真善美的音乐艺术世界受到高尚情操的陶冶。   4、培养爱国主义和群众主义精神。   透过音乐作品中所表现的对祖国山河、人民、历史文化和社会发展的赞美和歌颂,培养学生的爱国主义情怀,在音乐实践活动中,培养学生良好的行为习惯和宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和群众主义精神。   5、尊重艺术、理解多元文化。   尊重艺术家的创造劳动、尊重艺术作品,养成良好的欣赏艺术的习惯,透过学习不同国家、不同民族、不同时代的作品,感知音乐中的民族风格和情感,了解不同民族的音乐传统,热爱中化民族和世界其他民族的音乐。   六、教学重点、难点、思路分析   教学重点:   以审美体验为核心,提高学生的审美潜力,发展创造思维。   教学难点:   审美情操的培养,实践潜力的培养,培养学生的创造精神和合作精神的潜力。   教学思路:   1、能够用自然的声音,按节奏和曲调有表情独唱或参与齐唱,每学年能背唱4~6首。   2、能感受乐器的声音,听辨打击乐器的音乐,能听辨童声女声和男生,用自己的声音或打击乐器进行模仿。   3、体验不同情绪的音乐,能够自然流露出相应表情或做出体态反应。   4、聆听儿歌、童谣、进行曲和舞曲,能够透过模唱、打击乐对所听音乐做出反应,随着进行曲、舞曲音乐、走步,跳舞。   5、能够用打击乐器或自寻音源探索声音的强弱、音色长短和高低。   6、能够运用线条、色块、图形记录声音或音乐。   七、主要教学措施   1、面向团体,因材施教;   2、以审美为核心,激发学生学习兴趣。   3、师生互动,以学生自主学习为主。   4、充分运用现代教育技术手段;透过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。   5、音乐教学领域之间的有机联系;透过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。   6、改革评价机制。   7、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣提高活动潜力,且配合校园的中心工作,丰富校园生活。   八、提优补差的途径:   (1)透过课堂教学。(2)透过艺术节活动。   方法:示范:教师示范、学生模仿。   鼓励、表扬法:透过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。   因材施教法:针对不同学生采取不同的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。   九、各单元单元教学目标、重难点、教具、基础训练资料   (略)   一年级音乐教学计划(十五):   本学期针对学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必须的学习用心性,掌握基本乐理知识,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。   本期的教学任务、要求及重点如下:   一、教学任务   1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。   2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。   3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。   4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并明白作用。   二、教学要求:   1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。   2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。   3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。   4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。   三、教学重点:学唱歌曲聆听音乐   四、教学措施奋斗目标:以美育人培养兴趣享受音乐   教学措施:   (一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中理解审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。   然后,再进一步透过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步能够跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习,不仅仅能够使   单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手的潜力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。   (二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。   1、建立必要的课堂常规   在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调潜力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的潜力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。   2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣   如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比较,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的决定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而用心地获取知识,趣味盎然。   3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。   4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词资料启发学生进行律动或表演,以帮忙学生更好的理解歌曲,记忆歌词。   在启发学生表演时,能够这样做:(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演潜力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。   三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系   在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。   一年级音乐教学计划(十六):   本学期针对学生实际状况,透过实践,使学生对音乐有必须的学习用心性,掌握基本的乐理知识,以及基本的演唱技巧,能有感情、有表情的进行演唱。   本期的教学任务、要求及重点如下:   一、教学任务   1、表演学习自然呼吸,不耸肩,养成良好习惯,注意咬字、吐子,清晰准确,做到有表情唱歌。   2、唱游能随音乐的不同情绪、节奏和节拍的变化,有表情的进行律动,模仿动作和即兴表演。   3、聆听欣赏优秀儿童歌曲,初步感受活泼、雄壮、优美抒情等不同歌曲和乐器。   4、读谱知识认唱1、2、3、5、6、等几个音,认识连线、延长记号等,并明白作用。   二、教学要求:   1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。   2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。   3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。   4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。   三、教学重点:学唱歌曲聆听音乐   四、教学措施奋斗目标:以美育人培养兴趣享受音乐   教学措施:   (一)以音乐的美感来陶冶学生,感染学生教育家苏霍姆林斯基说过:“音乐教育不是音乐家地教育,而首先是人的教育”。在音乐课中渗透适当地思想教育,充分利用音乐教育使学生潜移默化地受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娱乐之中,使学生情趣上受到陶冶,在道德上受到影响。在心灵上受到启迪。首先透过音乐教育培养儿童具有初步爱祖国的情感。在一年级的新歌及欣赏教材中多次出现《国歌》。   在教学中,利用插图、播放爱国主义影片、画国旗等形式培养学生的爱国主义情感。其次透过欣赏优秀民族音乐曲目,向学生介绍祖国五千年的悠久历史、灿烂文化,进而进行思想教育,情感上和学生产生共鸣。学生自然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。另外,向学生介绍音乐家或音乐作品时,可将这些资料编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢乐颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事,让学生在全神贯注地听故事地过程中,被音乐家的崇高的理想、顽强的毅力、乐观的精神吸引,在学生幼小的心灵埋下期望的种子。从创设情境出发,让学生在愉快的气氛中理解审美教育。在教音符时值的长短时,可让学生透过自己行走的步伐“呛呛|呛呛”,感受四分音符的时值和四二拍子的节奏特点。然后,再进一步透过学生的生活感受“跑比走快”,“走一步能够跑两步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来认识八分音符的时值。为了使简单的节奏练习变得饶有兴趣,选几首儿童熟悉的8小节或6小节的短歌,由学生按练习中的顺序拍手,老师在琴上奏出旋律。这样透过以上练习,不仅仅能够使单纯的节奏练习与旋律结合起来,增加了音乐性和趣味性,同时,也能培养儿童随音乐的节奏拍手   的潜力。从形象、直观出发,让孩子得到美的感受和联想。   (二)创造生动活泼的教学形式,培养儿童学习音乐的兴趣。法国大文豪雨果说:“开启人类智慧的宝库有三把钥匙,一把是数学,一把是文学,一把是音乐。”小学低年级的音乐教学是整个音乐教育的基础。这就要求教师不仅仅要针对低年级学生的生理、心理特点因材施教,还要不断更新教学理念,提高个人音乐素养,让更多更新颖的教学方法走进课堂,让四十分钟更加有声有色,这样才能使学生对音乐课产生浓厚的兴趣。   1、建立必要的课堂常规   在音乐课上教师的一个眼神,一个微笑,一段琴声都要让学生明白是什么意思,我力求音乐课有别于其他课,从而吸引学生。-例如:一节课的开始采用让学生听音乐进课堂的形式,一方面培养学生的动作协调潜力,一方面也培养了他们感受音乐情绪的潜力。师生问好采用唱师生问好歌的形式。音乐课中常有律动教学,律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合(站立:1355|1-|坐下:1533|1-|)。学生回答问题正确时,学生用唱歌方式表扬(123|123|你真棒)。这样都会让学生感受到音乐课的独特魅力,成为学生对音乐课感兴趣的原因之一。   2、运用多媒体,视听结合激发学生兴趣   如在教学《感受音的强弱》一环节时,可设计如下:多媒体出示一辆红色小汽车从公路一端开过来,经过弱中强标牌时分别按一下喇叭,让学生感受强弱的比较,经过三次不同体验后,点按实践按钮,根据画面中不同乐器的演奏,让学生作出正确的决定。这样把抽象枯燥的乐理知识转化为通俗易懂的小常识,创造出了优美的音乐氛围。使学生在欢乐活泼的气氛中愉快而用心地获取知识,趣味盎然。   3、启发学生表现美,激发唱歌兴趣唱歌的最大目的是给人美的享受。我们不能满足于教学生唱会一首歌。更重要的是要启发准确的表达好歌曲的感情和艺术形象。进入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和体会。只有这样,学生才能进入表现音乐的最佳状态,唱出的歌声真挚动听、具有感染力、生命力。要做到这一点,首先要使学生充分理解歌曲的资料。低年级学生理解潜力差,如果教师仅用抽象的语言理解歌曲是远远不够的。   因此,教师要把音乐同学生的生活、玩耍融为一体,结合他们生活中熟悉的事情和词语,作形象的比喻和讲解,把歌曲中的艺术内涵挖掘出来,激发起学生深厚学习兴趣。引导他们将整个身心投入唱歌中去,正确的、创造性的表达出歌曲的感情和艺术美。   4、引导学生歌表演,增强学习兴趣低年级学生活泼好动,每学一首歌曲,我都根据歌词资料启发学生进行律动或表演,以帮忙学生更好的理解歌曲,记忆歌词。   在启发学生表演时,能够这样做:(一)启发学生进行即兴表演。(二)教师根据学生表演编排一套好的动作教给学生。(三)个别检查。在个别检查时,学生常常会被一些漂亮的动作和美的造型所吸引,教室里会自发的爆发热烈的掌声。这样,不但培养了学生的表演潜力,加强了学生对歌曲的理解,而且也增强了学生的学习兴趣。   三、注重个性发展,建立平等互动的师生关系   在音乐教学实际中把全体学生的普遍参与发展不同个性有机结合,每个学生都有权利以自己的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,应创造生动活泼,灵活多样的教学形式,突出学生的主体地位,建立民主、平等的师生交流互动关系。
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